Pada
hakekatnya pembelajaran adalah proses komunikasi antara siswa, guru dan pelajaran.
Kegiatan belajar mengajar di kelas merupakan suatu dunia komunikasi tersendiri
dimana guru dan siswa bertukar pikiran untuk mengembangkan ide dan pengertian.
Dalam komunikasi sering timbul dan terjadi penyimpangan-penyimpangan sehingga
komunikasi tersebut tidak efektif dan efisien, antara lain disebabkan adanya
kecenderungan verbalisme, ketidak pastian siswa, kurangnya minat dan kegairahan
siswa dalam belajar.
Minat mempunyai
kedudukan yang sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar karena dengan
adanya minat, berarti akan menumbuhkan gairah belajar, rasa senang dan semangat
pada siswa untuk belajar. Memiliki intelegensi yang tinggi tidaklah cukup untuk
memperoleh hasil belajar yang optimal jika tidak diikuti oleh minat yang kuat.
Karena minat adalah suatu rasa lebih suka atau ketertarikan pada suatu hal atau
aktifitas tanpa ada yang memerintah.
Seorang
anak yang memiliki minat akan dengan rajin dan sungguh-sungguh melakukan
pekerjaan, misalnya membaca, menyaksikan suatu pertunjukan dan lain-lain. Minat
juga merupakan keadaan yang terjadi apabila seseorang melihat sesuatau yang
berhubungan dengan kebutuhan pada diri.
Minat
tidak tumbuh secara naluriah tetapi dibutuhkan suatu rangsangan-rangsangan
tertentu untuk menimbulkan suatu ketertarikan. Oleh karena itu agar siswa
memiliki minat belajar yang tinggi terhadap suatu mata pelajaran maka seorang
guru harus memberikan stimulus untuk menumbuhkan minat tersebut.
Salah
satu usaha untuk menumbuhkan hal tersebut adalah dengan penggunaan media secara
terintegrasi dalam proses belajar mengajar. Karena fungsi media dalam kegiatan
tersebut disamping sebagai penyaji stimulus, informasi, sikap dan lain-lain
juga untuk meningkatkan keserasian dalam penerimaan informasi. Dalam hal-hal
tertentu media juga berfungsi untuk mengatur langkah-langkah kemajuan serta
untuk memberikan umpan balik.
